信阳师范学院举办高等教育发展论坛

来源：信阳师范学院 作者： 发表于：2016.03.30  595浏览

2015年10月28日，信阳师范学院在艺术楼报告厅举办“高等教育发展论坛”，特别邀请国家教育发展研究中心高等教育研究室副主任刘承波研究员、华中师范大学校长杨宗凯教授分别作了题为“把握大别山革命老区振兴发展新机遇促进高等教育改革与发展迈上新台阶”、“‘互联网+’——教师教育创新发展新动力”的报告，各职能部门、学院负责同志和师生代表200余人聆听了报告。报告由副校长李俊主持。

刘承波：教育部国家教育发展研究中心高教室副主任、研究员

刘承波在报告中指出，在十二五收官之年，中西部地区高等教育的进步程度及总体水平得到明显提升的基础上，高等教育应该抢占先机、大有作为，积极主动参与地方实施意见的制定，借制定“十三五”规划时机，力争使学校建设和发展的相关规划和项目纳入到国家和地方发展的框架。

他详细分析了信阳师范学院在大别山革命老区高校中的比较优势，强调信阳师范学院是升本较早、优势十分明显的本科院校，应抢占先机创建区域综合性大学。他重点论述了大别山革命老区高校振兴发展的谋划发展之道，即走特色发展之路、创新人才培养模式、增强科技创新和社会服务能力、积极开展国际合作、建设高素质教师队伍、加快教育信息化进程、加强校际合作、寻求更多政策支持等。

杨宗凯：华中师范大学校长

杨宗凯在报告中则系统论述了“互联网+”时代教师教育创新发展面临的机遇和挑战、教师教育创新实践案例分析、教师角色转型与能力发展等三个问题。

他认为，技术改变经济社会对教育的需求，数字原生代带来教育挑战，技术与教育融合引发教育变革。他以华中师范大学为例，介绍了该校从理念创新、顶层设计、环境创新、模式创新、资源建设创新、评价创新、管理创新等方面所做的探索。

他强调，未来教育与学习方式将在大数据技术的作用下变得越来越多元化和个性化，标准化的学习方式将更多由学生的自主学习、个性化学习所取代，学校和教师将更多关注学生的个性化成长，传统教师角色将由知识传授者转型为助学引导者，由知识占有者转型为学习活动的组织者，由课程的执行者转型为课程的开发者，由教教材转型为用教教材，由教书匠转型为教育研究者，由知识固守者转型为终身学习者。（来源：信阳师范学院）