《基础教育创新驱动力报告》：促进数字学习环境下的师生共同发展

来源：中国教育报 作者： 发表于：2022.03.28  191浏览

新冠肺炎疫情的蔓延使全球教育系统面临巨大挑战，同时也为教育变革带来契机。后疫情时代，人们希望回到某种程度的“正常状态”。然而，我们应该意识到，疫情之前的教育系统实际上并没有充分服务于所有学生。后疫情时代的教育系统不应是简单地回到以前不完善的状态，而应从过去两年的教育变革中吸取教训，使整个教育系统变得比以往任何时候都好。

美国学校网络联合会（CoSN）自2019年起每年发布《基础教育创新驱动力报告》（以下简称《报告》），围绕驱动基础教育创新所面临的挑战、趋势和技术应用三个方面展开调查、讨论和分析，旨在探索基础教育领域如何有效开展有意义的创新，以激发学生自身发展潜力，促进学生在数字学习环境中公平、健康成长。

根据美国学校网络联合会专家咨询委员会排名，《报告》将变革保守的教育系统、吸引与留住教育和信息技术专业人员、保护学习者数字权益，列为2022年教育系统要重点应对的三大挑战，同时给出了“关注学习过程”“考虑学校信息技术专业人员成长路径，为其提供成长机会”“超越数字权益”的针对性建议。

《报告》将个性化学习、管理者领导力培养、社会情感学习列为对2022年教育系统影响最强的三大趋势，给出了“结合疫情期间学到的知识提升教学能力”“承认教育工作者推动教育的能力”“社会情感学习应成为学校文化的一部分”的针对性建议。（中国教育报）