教育现代化首先是教师现代化

来源：信阳学院 作者：刘硕 发表于：2019.06.28  794浏览

2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，文件要求大力推进教育信息化，加快信息化时代教育变革。教育信息化既包括促进信息技术与教育教学深度融合，还包括怎样利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实施人工智能助推教师队伍建设行动，打造智能化校园。教育信息化对课程实施、教师素养提出了新的挑战。

教师既是实施教育的教育者，又是新信息新知识的接受者和学习者，这种双重性决定教师除了应具备所教学科专业知识外，还应具备较高的信息素养和学习创新能力，以满足未来社会学习者的要求。信息素养作为教师专业能力结构的新要素，已成为教师专业能力结构的重要组成部分。在信息时代的大背景下教育工作者必须利用信息技术进行自我强化、自我更新才能适应新的教育关系。同时，随着计算机技术的普及和国家对学生信息技术素养能力培养的重视，很多学生在网络技术、信息获取能力等方面往往超过教师，教师又面临着新的挑战。

教育现代化，首先是教师的现代化。如何培养能适应信息化、人工智能等未来教育的合格教师? 我们提出如下建议。

1、按照《中国教育现代化2035》要求，进行系统的顶层设计。修改本科教学工作合格评估指标体系，把信息化评估指标体系融入到本科教学工作合格评估指标体系中。

2、学校进行政策引导和建立激励机制，把提高教师信息素养作为学校信息化建设方案重要内容，按照“顶层设计、统筹规划、分步实施”的建设思路将环境建设、资源建设与应用、应用系统互联互通、师生信息素养提升等进行统筹部署。

高校人才引进把信息素养作为必要条件；优先安排信息技术项目，为信息技术应用提供经费支持，奖励使用信息技术进行教学活动的教师，把教师信息技术能力作为教师年终考核和评秀的必要条件；通过示范引领、外部推动、内部驱动等方式激发教师实践动力，如举办各类教学竞赛、展播优秀课例等，营造良好的信息化教学的氛围，提高教师在教学活动中使用信息技术的积极性。

3、加强培训，提高教师的教育技术意识。培训是促进教师信息素养提高的主要方式，有外派学习、专家讲座、面授、网络培训等多种方式。要为教师定制个性化培训方案，开展差异化分层的适切性培训，以提高培训的实效性。如，按照年龄将教师分层、根据信息化水平高低将教师分层，各层级培训目标不同、方式各异。对新入职教师要采取集中培训。将“教、学、研、训、赛”一体化，通过课题研究、优质课大赛等活动激励教师信息化教学的主动性，激发教师自我发展内驱力，助推教师专业成长。

总之，提升教师信息素养是时代发展的需要，是衡量学校整体办学水平的标志之一，教师信息素养的提升不是一朝一夕的事情，既需要学校的重视，更需要教师个人的努力。它将为学校的课程改革工作提供强有力的保障，也必将在教育教学过程中发挥不可替代的作用。因此，要求教师紧跟时代步伐，利用人工智能、大数据、云计算、移动互联等技术推动教育变革：推动个性化、精准化教育；推动教育资源的开放共享，让更多的人接触到更多的优质教育；改变我们的学习观念、学习方式、教学观念和教学模式，推动教育向“智慧教育”新形态发展。