中国未来学校2.0概念框架：重新理解课堂

来源：《中国教育报》 作者： 发表于：2018.12.28  921浏览

2018年11月，中国教育科学研究院未来学校实验室发布《中国未来学校2.0：概念框架》，对“学校”“学习”“课堂”“学习路径”等核心概念进行了全面审视，提出了新的理解。

《框架》中提出，未来的课堂将会成为一个充满生产力和创造力的学习空间，学生可以主动发展他们在未来从事工作所需的能力，而教师更多是学习的支持者和促进者。具体来讲：

未来课堂是突破时空的立体学习场，需要具备教室内部桌椅之间、同一年级和不同年级之间教室与教室、教室与学校其他空间、课堂与大自然、课堂和社区社会等五个方面的连通；是信息技术助力教育教学的实践场域，环境舒适、装备先进、操控便利、互动实时的信息技术配备，将成为未来课堂的有力武器。但未来课堂的品质和效率，与信息技术的现代化程度并不一定成正比。关键在于，要善于利用信息技术为教育教学提供有效支持和切实服务。

除了学生和教师的人际互动，人与技术工具的互动、技术工具与资源的互动、技术工具与空间的互动、实体空间和虚拟空间的互动等都扮演着重要角色，共同决定着学习发生的效果。同时，未来课堂也要实现学科之间的对话、互动与融合。（《中国教育报》）